我院開展器官系統(tǒng)整合教改課程集體備課
發(fā)布日期：2019-04-03
目前,，我院器官系統(tǒng)整合課程教學(xué)改革工作正在緊鑼密鼓籌備當(dāng)中。為了保證第一次教改課程順利開課,，實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量和課堂教學(xué)活動(dòng)順利銜接,，3月27日,，參與第一次授課的全體教師開展了教改課程授課前的集體備課活動(dòng)。
集體備課作為中山大學(xué)醫(yī)科的優(yōu)良傳統(tǒng),，直到今天仍是中山大學(xué)醫(yī)科維持高品質(zhì)教學(xué)的重要保證,。集體備課中，我院主管教學(xué)工作的黃輝副院長(zhǎng)表示,，我院將本次教學(xué)改革通過教改課程的建設(shè)和推進(jìn),，吸取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)改革成果和經(jīng)驗(yàn)，利用深圳創(chuàng)新之城的優(yōu)勢(shì),，積極探索新的培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)符合深圳氣質(zhì)、具有中山大學(xué)醫(yī)科優(yōu)秀傳統(tǒng)的新一代醫(yī)學(xué)生,，本次教學(xué)改革也將是臨床系統(tǒng)整合課程的一次全新探索,。
當(dāng)前，我院的中山大學(xué)實(shí)習(xí)生數(shù)量較少,、師生比高，適合開展以PBL,、TBL為基礎(chǔ)的小班教改課程授課,。教改課程負(fù)責(zé)人陳鏗主任向各位參與老師介紹了本次課程，課程設(shè)置以臨床場(chǎng)景為核心,，通過案例教學(xué)的方式,，以常見的癥狀、體征為突破點(diǎn),，引入多學(xué)科的融合教學(xué),。首次課程由內(nèi)科教研室牽頭，由心內(nèi)科,、呼吸內(nèi)科,、內(nèi)分泌科和影像科等學(xué)科融合構(gòu)建課程方案。來自各個(gè)?？频睦蠋煂?duì)課程內(nèi)容,、教學(xué)大綱制定以及教案準(zhǔn)備等方面進(jìn)行討論，針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),、病例特征,、鑒別診斷等教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了反復(fù)的斟酌。每位教師在集體備課中都發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想,，闡述課程設(shè)計(jì)思路,，修訂課程PPT并進(jìn)行預(yù)講，最終統(tǒng)一教改課程理念：打破基礎(chǔ)與臨床的界限,，多學(xué)科交叉融合,，培訓(xùn)學(xué)生規(guī)范化的臨床思維,。
黃輝副院長(zhǎng)在討論過程中給予了中肯的指導(dǎo)和建議，并明確教改課程下一步工作重心：基于首次推行教學(xué)改革課程,，要在深圳參與課程的醫(yī)學(xué)生中通過多種形式的反饋,，形成邊推行邊改進(jìn)的模式，不斷提升教改課程質(zhì)量,，逐步形成多學(xué)科交叉,、多器官整合的完整教改課程體系。
教學(xué)與繼續(xù)教育科 武雙鑫/文圖
